孩子阅读量大 那么到底对成绩有没有帮助呢?

作者:佚名 来源:未知 发布时间:2017-10-11 15:44
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  【六一儿童网导读】思维发展与语言系统的发育有密切关系;学习新知识依赖已有的智力背景。阅读是一种以语言符号为媒介,会让阅读者的“语言系统”发育得更好,同时可以让他的“智力背景”更为丰富,从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。

  简单说,学习能力取决于语言系统和智力背景,而阅读则可以大大提升孩子的学习能力。学习能力强了,孩子学习更积极主动,家长也不用那么操心费劲了。

  阅读越多,学习能力越强。当孩子产生兴趣,有意识的主动学习的时候,丰富的语言和智力背景使得他们学习能力更加强大,只要稍加努力就会取得更好的成绩,就会产生成就感。这种成就感反过来就能促使他们更积极主动的学习;反之阅读较少的孩子,语言和智力背景的苍白使得学习能力较差,在日益提高的要求面前,在越来越难以需要理解的知识面前,在越来越多的竞争者面前,他们更多的体会到挫折和力不从心,所以对学习越来越没兴趣。所以他们的表现开始一路下滑,开始有意无意的逃避学习。这就导致家长会感觉到孩子“孩子越大越不懂事,越来越不学习了”。

  现阶段,很多家长给孩子报了语文、数学或英语等课程培训班,还有大量教授写作技巧的专项培训班。但其实很多人没有意识到学习能力不强才是真正的问题,这会严重影响未来的学习。不要上那么多培训班,不要强求学习成绩,让他们有大量的课外阅读,孩子才能从根本上减轻学习负担,他的学习能力才能提高,将来才能有真正的好成绩。

  那么如何有效阅读呢?

  1、2~3岁阶段,家长读故事,孩子听故事。注意在这里是家长指着一个字一个字的逐字朗读,而不是按自己的理解讲。也就是说一定要照本宣科且声情并茂,不要把故事的内容转化成口语或者儿语。这时候可以主要读一些绘本加简单文字。

  2、3~4岁阶段,由开始的家长指着一个字地读,改为由孩子指着,家长来读。孩子指到哪里,家长读到哪里。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用,故事和文字联系到了一起,文字开始变得有生命和有价值了。这时候主要阅读一些短小的配图文章。

  3、5岁以后,逐渐培养孩子自己独立阅读的习惯。先让孩子完整的看完一本书,满足了好奇心后,再把那些不认识的字重新认一下。这本书就可以被孩子完整的吸收了。这个时候要注意,要让孩子从阅读中获得乐趣,而不是手把手的教他们读书识字,更不要经常中断阅读。这时候以阅读有趣的故事书为主。

  4、8岁以后,可以开始读一些大部头的中长篇小说了。注意阅读的过程中要以兴趣为主,不要根据自己的判断替孩子选书,一切以保持兴趣为第一要务。要注意几个问题:

  1)不要刻意要求速度,要让孩子用自己最舒服的速度来阅读,也不要让孩子低声或默默的读出来。

  2)不要一遇到生字就查字典。能猜就猜,不知道的问老师或家长,总之不要随意中断影响阅读的乐趣。

  3)不要在乎记住多少,读过的书就像吃过的饭一样会变成你精神的血肉。

  4)尽量不要看漫画类的图书,主要阅读字书。

  5)尽量看正版原著,拒绝删减版或者所谓“少儿版”。

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