大班数学教案:熊猫排队

作者:佚名 来源:未知 发布时间:2017-03-01 13:55
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  老师通过马戏团表演节目的情景导入主题,出示熊猫图片,请小朋友们观察规律进行排队。

  活动目的:

  1、能按两上两下的规则,尝试设计出5种变式。

  2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。

  3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。

  重点难点分析:重点:能按两上两下的规则设计模式,想出另外5 种设计方案,并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。难点:能根据呈现的模式,知道接下去如何排列。

  活动准备:

  1、经验准备:有按色彩规律排列模式的经验。

  2、物质准备:教具:“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。学具:操作单(见幼儿用书) 、印章门票图(见幼儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书) 、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。

  互动过程:

  1、用马戏团表演节目的情境导入,观察熊猫排队的规律。

  出示不排队的熊猫图片,引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。

  ——教师:今天我们请来了马戏团的熊猫,它们个个身怀绝技,还会倒立呢。

  熊猫们排着队出场了,你们仔细看一看它们是怎么排队的?

  尝试用箭头表示出熊猫排队的队形。

  2、尝试用两上两下的规则,设计其他模式。

  幼儿尝试设计“两上两下”的5 种变式模式。

  ——教师:杂技团的熊猫希望演出更精彩,想请你们帮个忙,为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组,其中必须有2个头朝上,,2个头朝下。请你们用箭头来表示,把你设计的队形记录在纸上。向同伴介绍自己设计的模式,井给“熊猫”排队。

  ——教师:谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢?

  ——大家一起读一读,并根据箭头给大熊猫排队,完善6种模式。(幼儿介绍一种模式,教师出示一组“熊猫排队”的底图). 尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。以“ ”这组“熊猫排队”的底图为例,提问:按照这种模式,如果再来一组熊猫接着出场,应该怎么来排队?(教师提供熊猫图片,请个别幼儿上来接着排。)

  3、幼儿操作,教师指导。

  介绍操作材料。

  ——教师:马戏团里还有许多小动物准备了精彩的节目,想请你们再帮忙按照刚才设计出来的这6种模式来制作门票。

  操作一:印门票。(强调先用铅笔画出方向,再印印章,注意如何连接并看清印章的正反。)

  操作二:贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图,用小动物贴花沿着边缘贴,注意小动物头的朝向、记住起点在哪,可用笔做上记号。)

  操作三:格子门票。(提醒幼儿注意底板,看清是要求用几种方.式操作要求。

  法来制作。)——每个操作都去试一试。

  ——用过的材料要还原,收拾整齐再离开。

  教师指导:当幼儿有困难时,提示他们可以读一读自己的排列顺序,以此检查自己排列得是否正确。

  4、集中交流,展示和讨论。

  请2~3位幼儿展示自己的设计,大家说说他们设计的规律。

  讨论在操作中遇到的困难,大家集体帮助解决,分享经验。

  提示幼儿:未完成的练习在区域活动中完成。


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